概数　切り上げ　切り下げ　四捨五入

概数について

教室で概数の学習を始めた。（1997年）
概数は４年生で四捨五入を学習し、５年生で足し算引き算をならう。
６年生でも歩測の学習をしていたから概数の学習があるんですね。
歩測から始める本格的な概数の学習は６年ですね。

さっそく１人の子どもが「概数って、嫌い。」という。
四捨五入を方法だけで教わってきた子どもたちには、
単に面倒くさい作業でしかないんだろう。
上から２桁の概数にしなさいとか、
千の位の概数にしなさいとか、言い方もいろいろあって分かりにくい。
「概数なんて出来なくっても、足し算や引き算で十分じゃないか。」
と思っている気がする。
教える方も、なんで四捨五入を教えるんだろう、概数を教えるんだろう。」と疑問を持って、
足し算や引き算に比べて、手を抜いているんじゃないかなぁ。

でも実は、概数はとても大切なんだ。
、数のだいたいの大きさが分かるってことは、
計算の見当がつけられるということ、
だいたいの計算の答えが分かるということだ。
それは言い換えると、
数の大きさが身に付いているということなのだ。
５６３は、５００に近いのか、６０に近いのか、３に近いのか
それが分かることが、
概数が分かったということの始まりだ。
（2014年　訂正＆改訂開始）